Kegiatan KKN TEMATIK STAI MIFTAHUL HUDA AL-AZHAR KOTA BANJAR Didesa Langensari

KEGIATAN PROGRAM PENGENTASAN BUTA HURUF AKSARA DAN BTQ
TERHADAP LANSIA DIDESA LANGENSARI

pengajaran Al-Qur'an pada lansia didusun Suka Hurip

Pengajaran BTQ pada anak-anak di Majlis Pamujen ( Dusun Sinar Galih )

Pengajaran BTQ dan Al-Barzanji Pada lansia didusun Karang Mukti

Membuat kontrak Belajar BTQ pada lansia didusun Sida Mulya ( Posyandu Flamboyan )

Pengajaran Praktik Ibadah Sholat di Masjid Nurul Ihsan ( Karang Mukti )

Pengajaran BTQ diMasjid Pamujen

Membuat kontrak Belajar BTQ pada lansia didusun Sinar Galih

Kunjungan Ketua MUI Kec. Langensari

Pengajian Rutinan diMushola Nurul Amal

Membuat kontrak Belajar BTQ pada lansia didusun Suka Hurip

Pengajian Rutinan diMushola Al-Hidayah

AnganQ_22 Mei 2009

AnganQ

pertemuanku dengannya hanyalah warna-warni kehidupan

tapi orang yang hidup dan memiliki kehidupan pasti memiliki kesuksesan fiddunya dan akhirah

anganku hanya ingin hidup bersamanya menjalin suatu hubungan yang kokoh dan direstui olehmu YaAlloh....

tapi angan hanyalah keinginan semata yang terkadang muncul dan terkadang lenyap ditelan ketidak sadaran

q hanyalah buah dari sepasang insan yang tak punya dan beliau pun bukalah seorang darah biru yang dimana-mana memiliki sesuatu yang belum bisa beliau miliki

namun beliau memiliki kasih sayang yang banyak ,,,yang dituangkannya kepadaku

agarku kelak menjadi manusia yang dapat berfikir dan dapat membedakan mana yang benar dan mana yang salah

q ingin kau menjadi pendamping hidupq kelak

dengan kelebihan dan kekuranganmanmu kau akan membimbing mereka

mungkinkah angan dan harapanmu sama seperti Q?

Namamu sudah terukir dihatiku sama seperti dulu ketika kau mengukir namaQ dihatimu 

                                                                                                                   Fathul El_fatha

 Kegiatan pencarian posko KKN dan penilikan kelokasi desa langensari kota banjar provinsi jawa barat, ibu lurah berkata " saya senang atas kedatangan kalian,,,,,para masyarakat pun sangat antusias atas kedatangan kalian, saya harap kalian bisa memegang dan fokus pada 1 desa akan tetapi kalau tidak bisa 2 dusun pun tidak apa-apa,,,,,dan akhirnya diputuskan untuk fokus didesa singdang galih dan sida mulya, saya harap kalian dapat memberi bekal pada masyarakat"
dan alhamdulillah qta suda berkunjung kedesa-desa dan sudah menemukan posko untuk tempat berteduh selama 40 hari,,,,,,

 

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM MIFTAHUL HUDA 

AL-AZHAR (STAIMA)

Kegiatan perencanan RAB kkn Tematik desa langensari kota banjar provinsi Jawa Barat

                                                                                               Banjar,30 Agustus 2014

KKN TEMATIK DESA LANGENSARI KOTA BANJAR

Anggota kelompok :

1.Mukhlisin

2.Ihsan Januar

3.Evi Lusianti

4.Rodotul Janah

5.Fathul Barokah

6.Ahmad Sobirin

7.Harun Ismail

8.Khoerul Anwar

9.Nia Agustina

10.Ai Dewi

11.ndi Atikah

12.Titi Lismawati 

RPP PAI

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Diajukan untuk memenuhi tugas akhir semester mata Kuliyah Administrasi Pendidikan

Dosen pengampu : Agus Haryanto M.Pd

Disusun oleh : Fathul Barokah

Jurusan :Tabiyah

Semester IV (Empat)

NPM : II.AI.I.0012

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM MIFTAHUL HUDA AL-AZHAR

(STAIMA)

KOTA BANJAR

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Mata Pelajaran          : PAI

Satuan Pendidikan    : SMA / MA

Kelas / Semester        : X/2

Nama Guru               : Fathul Barokah

NIP                             : -

Sekolah                       : SMA NURUL HUDA

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN ( KTSP )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah             :SMA NURUL HUDA

Kelas/Semester            : X/2

Mata Pelajaran            : Pendidikan Agama Islam

Materi Pembelajaran   : Berperilaku Tercela

Waktu                         : 4 Jam pelajaran ( 2x pertemuan )

A.    Standar Kompetens

Menghindari perilaku tercela.

B.     Kompetensi Dasar

            1.        Menjelaskan pengertian hasad, riya’, aniaya, dan diskriminasi.

            2.        Menyebutkan contoh perilaku hasad, riya’, aniaya, dan diskriminasi.

            3.        Menghindari perilaku hasad, riya’, aniaya, dan diskriminasi dalam kehidupan sehari-hari.

C. Tujuan Pembelajaran

Siswa diharapkan mampu untuk :

1. Mampu menjelaskan pengertian hasad

2. Mampu menjelaskan pengertian riya

3Mampu menjelaskan pengertian aniaya

4. Mampu menjelaskan pengertian diskriminasi

5. Mampu menyebutkan contoh perilaku hasad

6. Mampu menyebutkan contoh perilaku riya

7. Mampu menyebutkan contoh perilaku aniaya

8. Mampu menyebutkan contoh perilaku diskriminasi

9. Mampu menghindari perilaku hasad

10. Mampu menghindari perilaku riya

11. Mampu menghindari perilaku aniaya

12. Mampu menghindari perilaku diskriminasi

13. Mampu berperilaku yang mencerminkan sikap menghargai hak orang lain.

D. Materi Pembelajaran

Materi pokok: Berperilaku Tercela

Uraian materi pokok:

1. Hasud

·         Pengertian hasud, hukum dan alasan hukumnya.

·         Kerugian/bahaya hasud.

2. Riya’

·         Pengertian riya’, hukum dan alasan hukumnya.

·         Macam-macam riya’ dan akibat buruknya.

3. Aniaya

·         Pengertian aniaya, hukum dan alasan hukumnya.

·         Macam-macam aniaya dan akibat buruknya.

4. Diskriminasi

·         Pengertian diskriminasi, hukum dan alasan hukumnya.

·         Macam-macam diskriminasi dan akibat buruknya.

      E. Metode Pembelajaran

1. Ceramah

2. Tanya Jawab

      F.    Media Pembelajaran

      1.      Alat: - Al-Qur'an dan terjemahnya

      2.      Sumber bahan: Buku Pendidikan Agama Islam SMA Kelas X, Penerbit Erlangga.

      G. langkah-langkah kegiatan pembelajaran

      a.    Kegiatan  Pendahuluan

      1.      Tadarus Al-Qur'an (5-10 menit).

      2.      Mengadakan apersepsi dan motivasi belajar.

      3.      Memberikan soal tes awal (pretes).

      4.      Informasi tentang indikator pencapaian hasil belajar.

      b.      Kegiatan Inti

Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut :

Eksplorasi

1.      Selanjutnya siswa menjelaskan pengertian hasad, riya, aniaya dan diskriminasi yang bersumber dari bacaan dengan pengamatan dari guru.

2.      Lalu, guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang arti pengertian hasad, riya, aniaya dan diskriminasi kepada siswa.

3.      Setelah selesai guru menjelaskan pengertian hasad, riya, aniaya dan diskriminasi.

4.      Guru menjelaskan kepada siswa akan hikmah yang terkandung dalam menghindari perilaku tersebut.

5.      Guru menugaskan kepada siswa untuk mendiskusikan tentang perilaku tersebut secara berkelompok. Guru memberikan nomer pada setiap siswa dan memerintahkan setiap nomer terkait untuk berkumpul dengan kelompoknya serta mendiskusikan kembali materi yang telah diajarkan.

6.      Siswa diminta untuk menyampaikan hasil diskusi kelompok.

Elaborasi

Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi “Pengertian Menghindari Perilaku Tercela”

Guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan, contohnya:

1.       Apakah pengertian hasad dan riya itu?

2.      Pernahkah kalian menghindari diri dari sifat aniaya dan diskriminasi?

3.      Guru menunjuk seorang siswa yang mengetahui tentang menghindari perilaku tercela untuk memberikan opininya kepada teman-temannya dibawah bimbingan guru.

4.      Setelah para siswa selesai mendengarkan secara klasikal, guru menunjuk beberapa siswa untuk menerangkannya kembali.

5.      Guru menjelaskan tentang menghindari perilaku tercela.

Konfirmasi

Hasad, riya, aniaya dan diskriminasi merupakan perilaku yang seharusnya kita hilangkan, karena tidak sesuai dengan fitrah manusia. Berhati-hatilah terhadap sifat hasad (iri dan dengki), karna sesungguhnya hasad dapat mengikis pahala-pahala sebagaimana api memakan kayu. Sifat riya dapat menyia-nyiakan amal ibadah yang pernah kita lakukan sebagaimana syirik mmenyia-nyiakannya dan ada tiga perkara yang dapat membinasakan diri seseorang, diantaranya nafsu yang dituruti, kekikiran yang dipatuhi, dan seseorang yang membanggakan dirinya sendiri.

      c.      Kegiatan Penutup

      1.      Menyimpulkan materi pembelajaran.

      2.      Menyampaikan tes akhir (postes).

      3.      Pemberian tugas mengerjakan soal-soal latihan Bab 10.

H. Sumber belajar

      1. Buku paket fikih

2. Fiqih islam

3. Al-qur’an dan terjemah

I.       Penilaian

      a.       Prosedur

      1.      Penilaian poses belajar melalui pengamatan/ observasi, tanya jawab, dan tugas.

      2.      Penilaian hasil belajar melalui tugas individu untuk mengerjakan soal-soal latihan Bab 10 dan ulangan harian Bab 10.

      b.      Alat penilaian: lembar pengamatan dan tes tertulis.

J.                       J. Lembar Penilaian

Tes Tertulis/ esay

No	Butir-butir soal	Kunci Jawaban
1	Jelaskan pengertian dari sifat tercela?	Sifat tercela yaitu tingkah laku yang tidak patut untuk dicontohi.
2	Apa nama lain dari akhlak tercela?	Akhlak mazmumah
3	Apa yang dimaksud dengan sifat hasud, riya, aniaya dan diskriminasi?	·     Hasud yaitu sikap tidak senang terhadap kenikmatan yang diperoleh orang lain dan berusaha untuk menghilangkannya atau mencelakai orang lain tersebut. ·     Riya adalah memperlihatkan suatu amal ibadah saleh kepada orang lain bukan karena Allah, tetapi karena sesuatu karna selain Allah. ·     Aniaya yaitu perbuatan bengis, dalam arti menempatkan sesuatu bukan pada tempatnya. ·     Diskriminasi yaitu memisahkan/ pilih kasih.
4	Berikan 2 buah contoh kerugian bagi orang yang melakukan sifat tercela?	·     Dapat merusak iman yang berbuat hasud, ·     Dapat memutuskan tali silaturrahmi
5	Bagaimana cara menjaga diri agar terhindar dari sifat tercela?	·     Selalu mengingat Allah, taat akan segala perintah dan menjauhi larangannya, ·     Harus memiliki jiwa sosialisasi yang tinggi terhadap siapapun, dll.

Keterangan :

Skor Tes tertulis

1.      Sangat baik     :40                               3. Cukup         : 20

2.      Baik                 :30                               4. Kurang        :10

Mengetahui,                                                                             Banjar, mei 2013

Kepala Sekolah                                                            Guru PAI

(………………………………….)                                (…………………………………)